直播游戏应注意什么
2022-06-27
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Q1：大家知道直播需要注意一些什么吗？
一定要把你的听众当作朋友，不要随意的喷水友，注意多和水友互动
Q2：做游戏主播需要准备那些和需要什么条件
配置较高的电脑：
要直播游戏的话，不仅你的电脑要支持游戏的运行，还得保证你的网速，如果你的电脑配置不行，主播的时候画面经常卡顿的话可能会影响人气哦。
音质出色的话筒：
保证了游戏的流畅之后，我们还需要买一个好点的话筒，游戏主播可不是只要打打游戏就可以了，还得多和你的观众们聊聊天哦，好好的相处才会有更多的粉丝。
摄像头：
现在很多的游戏主播在打游戏的时候，还会开启摄像头，让观众看到自己可以实时互动，其实这个是很好的，可以拉近彼此之间的距离，大家也会更加的喜欢你。
游戏主机或客户端：
在直播之前先安装好你要玩的游戏（如果你主播的是一些主机游戏的话，先把这些游戏安装到主机上吧）不要到时候开播了发现游戏还没有哦。
直播的：
做一个游戏主播很容易，也不缺少很多好的玩游戏厉害的主播，不过要找到一个适合自己的可不容易哦，现在有很多直播的，看看哪个更适合你吧。
游戏水平：
要知道主播可不是随随便便谁都可以胜任的，必须在你直播的这个游戏中，你的水平还是可以的，大家觉得你挺厉害的，才可以去直播哦。
乐于沟通的性格。现今主播越来越多，即使是技术型主播甚至职业选手主播，都面临着更大的竞争，乐于沟通变得至关重要，有的人可能觉得我不是一个性格很外向的人，说话也没那么幽默，我应该很难成为一个成功的主播。但其实只要乐于沟通，任何的风格都有自己的市场。真诚沟通，观众自然会发现你可爱的地方。
粉丝群：
你最好建立一些粉丝群，把喜欢你的朋友都加进来，平时的时候大家可以聊聊天啊，有时间也可以聚聚会嘛，有了粉丝群，要直播了告诉粉丝们也比较方便。
足够的业余时间：
要做一个游戏主播，每天得花很多时间，所以你必须在工作之余有足够的空闲，怎么的每天也得二三个小时~~~加油吧！！！
Q3：你观看游戏直播时主要考虑主播的哪些方面？
在这个网络游戏盛行的时代，游戏已经成了我们很多人拿来消遣娱乐的东西。很多时候，人们为了上分，为了提升技术，开始了通宵、熬夜的生活，当然这种生活是不提倡的。无论游戏多好玩，我们也要注意身体健康。随着游戏的盛行，游戏直播行业也开始慢慢的发展起来，因为看别人玩游戏，不仅可以学到游戏技巧，还可以看主播的幽默搞笑。我观看游戏直播时，主要考虑主播的技术强不强、主播的讲解到不到位、主播是不是很幽默这三方面。下面就让我说说具体原因吧。
一、游戏主播技术强不强我看直播时，游戏主播的技术强不强其实很关键，因为如果主播的技术很菜的话，那么我感觉没什么可以学到的东西，而且一天天看的我都替他着急，所以我不太会选择这种技术太差的主播，我一般会选择看一些职业选手直播，或者说看一些刚退役的职业选手，比如MLXG、UZI等等。
一个游戏主播最能吸引住观众的，莫过于他的讲解，如果光操作强，没有讲解的话，只会让很多的人感觉很枯燥。就算不会讲解，也要多说话，不然直播效果没有，哪能有人愿意看他直播。所以我更喜欢技术强，而且会讲解的人，这样的主播才是真正的能教会观众一些技巧。
游戏主播想要留住人，不能光尬聊，还要有一些节目效果，要幽默一点。我最爱看的主播有芜湖大司马、智勋、PDD等等，他们直播的时候很幽默，节目效果很足，而且技术很强，所以我更喜欢看他们直播。
各位看官，对于看直播时主要考虑哪些方面这一问题，有想法的小伙伴可以在下方评论哦。
Q4：游戏主播越来越多，作为一名游戏主播最基本的要求是什么？
游戏技术过硬，会聊天能与粉丝愉快的沟通，并且能一心二用，边打游戏边与粉丝互动。
Q5：如何有效解决角色游戏中存在的问题
角色游戏是孩子最喜欢、最快乐、最自能由表现的活动，也是获得情感发展、社会性交往最多的活动。随着生活阅历的增长，幼儿积累了更多的生活经验，他们的思维也由直觉行动性开始转向具体形象思维，游戏表现出更丰富的内容。但是幼儿年龄尚小，社会经验欠缺，在角色游戏过程中往往会出现一些错误的做法。角色游戏的需要和幼儿有限的能力之间存在着一定的距离，导致游戏不能顺利进行，这就需要我们教师给予适宜的指导。那么，如何使角色游戏活动的开展更为有效，使幼儿从游戏活动中获得更好的发展，成为我们思考的重点。通过长时间的观察、研究，个人觉得对每次的角色游戏开展有效的讲评显得极为重要。
角色游戏的讲评作为游戏活动中的重要组成部分，对于发展幼儿的游戏经验有着举足轻重的作用。但是，在游戏的讲评过程中，我们往往会出现一些比较常见的问题，而不能很好地发挥讲评效果。几个代表性的问题如下：
讲评草草了事，只局限于形式。
游戏的讲评来源于对幼儿游戏现象的观察和分析，但是由于观察目标不够明确，或缺乏一定的观察方法，教师不能及时地发现游戏中存在的问题。因此，在讲评环节中，教师只能就游戏规则以及幼儿游戏的整体情况作简单且笼统的讲评，纯粹是让整个游戏活动有一个完整的结尾。
2.讲评内容孤立，缺乏问题的延续性，不能做到有目的、有计划。
在观察幼儿游戏的过程中，习惯于就发现的问题及时做出相应的评价。因为问题的出现是随机的，评价也就变得毫无计划，只能就事论事，缺乏长远的考虑。在下次的游戏中，又习惯性地着眼于新问题的讲评，而忽略了讲评过的问题的重复发生，使得讲评没有目的，没有计划，缺乏延续性，幼儿游戏发展得不到提升。
3.讲评不能提供引导性策略，幼儿解决问题能力得不到发展。
幼儿依赖性较强，游戏中遇到问题习惯报告老师。这个时候老师往往有两种做法：直接处理解决；鼓励幼儿自己动脑经解决。两种方法都不可取，直接解决，幼儿独立解决问题的能力得不到提高。把问题再抛给幼儿，对于缺乏经验的幼儿来说影响游戏的继续开展。缺乏合适的引导，导致幼儿缺乏在“跳一跳，够得着”的方式中体验自己解决问题的喜悦。在讲评活动中，教师不能给予幼儿做出引导以及给出适当的解决方案，使得幼儿在下次游戏的时候对此类问题仍然束手无策，幼儿在游戏中解决问题的能力始终得不到发展。
针对以上问题，我不断地改变讲评的方式，丰富讲评活动的内容，使讲评活动有效进行。具体做法如下：
方法一：由点及面，深入挖掘。
案例：今天轮到两位动作慢的幼儿在银行发钱，银行的队伍排了很长。昊昊急着去，直接插到了队伍的前面。嘉宝不乐意了，一边挤昊昊一边说：“老师说取钱要排队，你插队了。”昊昊没有理睬，准备取钱。嘉宝火了，准备推昊昊。我及时制止了危险的发生，让昊昊排到了队伍的最后。游戏继续正常进行。
评价：游戏结束以后，我把昊昊和嘉宝请到了前面。“插队”看似幼儿不遵守游戏规则，却隐藏着安全隐患。针对游戏中的安全问题，抓住这个良好的教育契机，组织幼儿讨论：当发现有人违反游戏规则时，该如何处理？提醒幼儿以暴制暴会制造更大的安全隐患。引导幼儿说教的时候可以适当的动用群众的力量。
接下来的游戏中，违反游戏规则的现象时而出现。幼儿之间能相互提醒，避免矛盾冲突的发生。幼儿开始关注身边的事情，相互的提醒，并有一定的安全意识，知道防范于未然。
分析：在游戏中存在各种矛盾冲突。在引导幼儿解决问题的同时，让幼儿意识到不恰当的解决方法，会导致更大的问题发生。同时，让犯错的一方明白，看似小小的错误，会引起重大的事故，安全隐患无处不在，应引起我们的重视。以后的游戏中幼儿能够彼此提醒，不再重犯。但是如果当时停下来集体式教育会影响到游戏的进程，不利于游戏的发展。因此教师要适时适度地引导，以保证幼儿游戏的延续性，将游戏活动顺利的进行到底。讲评时提出，并组织幼儿讨论，使安全意识深入到每个幼儿的心中。
方法二：粗中求精，深入研究。
案例：娃娃家是每天游戏中人流量最大的地方，客人们出出进进很频繁。娃娃家的爸爸妈妈忙着招待客人，家里凌乱不堪。
评价：游戏结束之后，请幼儿自己来说一说今天游戏中遇到了什么问题？可以有针对性地请娃娃家的爸爸妈妈根据自己的亲身经历来说一说：娃娃家总是很乱。组织幼儿讨论：怎样才能避免这种情况？幼儿自发的集体讨论，得出各自认为有效的方法，如：控制客人的数量，客人来做客先插卡，插卡袋满了就不能再接待客人；同时接受礼物时要有选择性，家里不需要的东西可以委婉的拒收。
通过讲评后，大家一致采用了幼儿提出的看插卡进客的方法，限定了娃娃家的人数。现在娃娃家干净整洁多了。客人们也能安心地坐下来喝茶聊天。由于不用忙着招待客人，爸爸、妈妈的活动也变得丰富了。妈妈可以抽时间带着宝宝去逛超市，去看快乐舞台的表演。爸爸想出了各种招待客人的方法。当蛋糕店开业以后，他给宝宝过了生日，请客人们一起分享生日蛋糕。大家的活动变得丰富多彩了。
分析：到了中班，角色游戏都能比较有序地正常开展起来，但是每个区域的活动内容都比较粗糙，没有得到提升。针对游戏中长期存在的一些现象，要引导幼儿想出好的解决办法，减少游戏中一些重复而枯燥的内容。教师可以提出更具体的要求，幼儿参照约束自己的行为。幼儿的规则意识得到了提高的同时，整个游戏也变得井然有序了、内容也更丰富，不但扩大了幼儿交流的范围，也让幼儿通过游戏了解了成人生活的丰富多彩。
方法三：投其所好，深入发展。
案例：平时就爱滚在地上的豪豪小朋友，今天扮演起了娃娃家的宠物。妈妈在前面走，豪豪跟在后面爬。一边爬，一边发出“汪汪”的声响。由小朋友来扮演小狗在地上爬肯定是不行的，但是如果直接制止这种行为，就表示否认幼儿游戏中的创意，不利于幼儿想象力、创造性的发展。
评价：在游戏结束时，针对这个现象，引导幼儿讨论：这样做有什么不好？如果娃娃家要养宠物我们需要怎样做？最后大家一致认为可以用毛绒玩具代替小朋友做宠物，就像毛绒娃娃代替娃娃家的孩子一样。于是，小猫、小狗被孩子从家中带了过来。
接下来，宠物商店、宠物、宠物美容院也随即产生了。商店里的宠物饰品也热销了起来，到里给宠物看病的人也多了，宠物美容院的生意可好了，游戏变得更丰富有趣。
分析：游戏开展的过程中，有些孩子会出现奇特的想法。虽然这些想法源于生活，但是孩子们由于缺乏生活经验，他们的做法欠缺。如果这个信息不被老师及时关注并推广，一个好的游戏点子在下次游戏中就不一定能闪现。幼儿无意间的想法得到肯定以后，往往能促使他更大的发展，想象出更多的更成熟的点子，使游戏的内容得到进一步的发展。
总而言之，要组织好角色游戏的讲评环节，必须在仔细观察幼儿游戏的基础上，了解幼儿游戏现象背后的教育价值。在讲评的时候，教师要依据中班幼儿年龄特点，切合其游戏能力实际，讲评点要根据其价值进行有效取舍，做到眼中有孩子，心中有目标。从孩子的游戏中不断地积累讲评的方法与策略，在尊重幼儿的基础上，不断提升幼儿的游戏经验和能力，使孩子们的游戏越玩越丰富，越玩越有创意，促进角色游戏更加深入的发展。
Q6：指导幼儿游戏时应注意什么问题
注意安全，不要磕碰，不要受伤，文明游戏。